Страница 1

Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 47»


СОГЛАСОВАНО
на заседании педагогического совета

Протокол № 2 от 01.10. 20 26 г.
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий
________ Е.А. Козлова
Приказ № 130 -ОД от 02.10. 20 26 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
об ока зании логопедической помощи в Учреждении

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регламентирует организацию логопедической помощи
воспитанникам Учреждения с нарушениями устной речи и трудностями в освоении
образовательных программ.
1.2. Положение разр аботано в соответствии со следующими нормативными
правовыми актами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказ Минпросвещения РФ от 06.11.2024 № 778 «Об утверждении типового
порядка организации деятельности по оказанию психолого -педагогической,
медицинской и социальной помощи, в том числе типового порядка деятельности
центра психолого -педагогической, медицинской и социальной помощи»;
- Распоряжение Минпросвещения РФ от 06.08.2020 № Р -75 «Об утверждении
прим ерного Положения об оказании логопедической помощи;
- СП 2.4.2.4283 -26 «Санитарно -эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утверждённые
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19.
1.3. Цель — своевременное выявление речевых нарушений и организация
коррекционной поддержки для успешного освоения образовательной программы.
1.4. В штате Учреждения работают три учителя -логопеда. Они обеспечивают
сопровождени е как групп компенсирующей направленности, так и участвуют в
диагностическом скрининге общеразвивающих групп.
2. Задачи и направления деятельности
 Организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений
воспитанников;
 Организация коррекционно -развивающих занятий с детьми с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи).
 Пропедевтическая работа: разработка рекомендаций для педагогов и родителей
для профилактики возможных речевых нарушений .
 Консультирование участников образовательного процесса (родителей,
воспитателей) по вопросам речевого развития.
 Взаимодействие с психолого -педагогическим консилиумом (ППк) и
направление детей на психолого -медико -педагогическую комиссию ( ПМПК)
при выявлении признаков тяжёлых нарушений речи (ТНР).
3. Порядок организации работы
3.1. Диагностика в общеразвивающих группах. Учителя -логопеды проводят
срезовую диагностику один раз в год ( январь -февраль ), а также по запросу родителей
или воспитат елей с письменного согласия родителей (законных представителей)
(приложение 1, приложение 2 ). В случае инициации внеплановых диагностических

Страница 2

мероприятий воспитателем, им должна быть подготовлена педагогическая
характеристика (приложение 3) воспитанника, де монстрирующего признаки
нарушений устной речи.
При выявлении признаков ТНР , инициируется ППк. На ППк по данным обследования
каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации для
родителей и воспитателей. Если комиссия подтверждает ТНР , оформляется
направление на ПМПК и готовится представление психолого -педагогического
консилиума.
3.2. Сопровождение в группах компенсирующей направленности. Учителя -
логопеды реализуют Адаптированную образовательную программу дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ТНР) и
индивидуальные образовательные маршруты (при необходимости). Наполняемость
групп составляет не более 10 детей в возрасте старше 3 лет (согласно приказу
Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373). Логопедическая диагностика
осуществляется не менее двух раз в год (1 -я неделя сентября, 4 -я неделя мая).
Формы организации коррекционной работы учителями -логопедами:
- индивидуальные занятия;
- подгрупповые занятия,
- фронтальные занятия (со всей группой ).
3.3. Основания для оказания помощи. Логопедическая помощь оказывается на
основании заключения ПМПК о создании специальных условий для получения
образования, подтверждающего необходимость обучения по АОП ДО для
обучающихся с ТНР, личного заявления (прило жение 4) и письменного согласия
родителей (законных представителей).
3.4. Количество и периодичность занятий . Содержание коррекционной работы с
воспитанниками определяется учителем -логопедом на основании рекомендаций ПМПК,
ППк и результатов логопедической диагностики.
Количество и периодичность занятий учитель -логопед определяет в соответствии
с расписанием занятий и циклограммой деятельности на неделю (приложение 5) . С
каждым ребенком проводится 3 индивидуальных занятия в неделю.
3.5. Соблюдение санитарны х норм. При планировании занятий учителя -логопеды
руководствуются СП 2.4.2.4283 -26. Установлены следующие лимиты
продолжительности: от 4 до 5 лет — не более 20 минут, от 5 до 6 лет — не более 25
минут, от 6 до 7 лет — не более 30 минут. Перерывы между заня тиями — не менее 10
минут.
4. Документация
Логопеды ведут следующую документацию:
- карт а развития ребенка на каждого воспитанника (приложение 6);
- перспективно -тематическое планирование образовательной и коррекционной
деятельности на учебный год;
- журна л учёта посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий;
- журнал учета консультативной работы учителя -логопеда;
- индивидуальные образовательные маршруты (при необходимости);
- журнал взаимодействия учителя -логопеда с воспитателями;
- тетради для дома шних заданий.
По итогам учебного года оформляют самоанализ работы о результатах работы за
учебный год (приложение 7).
5. Материально -техническое обеспечение
Кабинет учителя -логопеда оборудуется в соответствии с требованиями СП
2.4.2.4283 -26. Кабинет поде лен на зоны: рабочая зона учителя -логопеда (письменный
стол, стул, стеллаж, шкаф для размещения методических материалов, диагностического
инструментария, служебной документации, канцелярских принадлежностей), зона

Страница 3

коррекционно -развивающих занятий (мебель д ля проведения индивидуальных и
подгрупповых занятий, настенное зеркало с дополнительным освещением,
дидактические игры, пособия, игры по разделам коррекционной работы, наглядный
материал для развития фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза,
картотеку речевого материала, индивидуальный раздаточный материал.
6. Взаимодействие
Логопеды взаимодействуют с воспитателями, педагог ом -психологом , музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре и родителями. При
необходимости организуетс я сетевое взаимодействие с центрами психолого -
педагогической, медицинской и социальной помощи .
7. Заключительные положения
7.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения заведующим
Учреждения .
7.2. Изменения и дополнения вносятся приказом з аведующего после согласования
с педагогическим советом.

Страница 4

Приложение 1
ЗАЯВЛЕНИЕ
на оказание психолого -педагогической помощи

Заведующему РЖД детским садом № 47
Козловой Е.А.
от ___________________________________
(фамили я, имя, отчество (при наличии)
______________________________________
родителя (законного представителя)
______________________________________
воспитанника (полностью)
Номер телефона:_____________________
Адрес электронной
почты (при наличии)_______________
В соответствии с частью 3 статьи 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N
273 -ФЗ «Об образовании в Российской Феде рации» прошу оказывать
психолого -педагогическую помощь моему ребенку,

(фамилия, имя, отчество (при наличии) ребенка)

в _________________ году (учебном году) в части:

психолого -педагогического консультирования воспитанника;

коррекционно -развивающих и компенсирующих занятий с воспитанником;

логопедической помощи воспитаннику.

_________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя (законного представит еля)
Согласен на оказание экстренной и (или) кризисной психологической помощи (при
необходимости).
___________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя (законного представи теля)


Согласен на обработку моих персональных данных и персональных данных моего
ребенка, указанных в заявлении.
___________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя ( законного представителя)

Страница 5

Приложение 2
СОГЛАСИЕ
на оказание психолого -педагогической помощи

Заведующему РЖД детским садом № 47
Козловой Е.А.
от ___________________________________
(фамилия, имя, отчество (при наличии)
_______________________________ _______
родителя (законного представителя)
______________________________________
воспитанника (полностью)
Номер телефона:_____________________
Адрес электронной
почты (при наличии)_______________
В соответствии с частью 3 статьи 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N
273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» выражаю согласие на оказание
психолого -педагогической п омощи моему ребенку,

(фамилия, имя, отчество (при наличии) ребенка)

в _________________ году (учебном году) в части:

психолого -педагогического консультирования воспитанника;

коррекционно -развивающих и компенсирующих занятий с воспитанник ом;

логопедической помощи воспитаннику.

_________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя (законного представителя)
Согласен на оказание экстренной и (или) кризисной психологической помощи (при
необходимости).
___________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя (законного представителя)


Согласен на обработку моих персон альных данных и персональных данных моего
ребенка, указанных в заявлении.
___________________ ____________________________________________
(дата) (подпись родителя (законного представителя)

Страница 6

Приложение 3














Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста

ФИО ___________________________
Дата рождения _____________ _
Адрес проживания ___________________________________________________
Состав семьи - _______________________________________________________
Отношение в семье, психологический климат. __________________________
Посещает (указать полное название ОУ) _______ ___________________________
Группа (обычная, коррекционная) ______________
Воспитательно -образовательный процесс осуществляется по _____________
Режим учебного процесса : обычный, индивидуальный (нужное подчеркнуть).
Количество пропусков . __________________ _____________________________
Использование специальных средств и технологий обучения : не используются,
используются тифлосредства, сурдосредства и т.п. (нужное подчеркнуть).
Поступил в образовательное учреждение на основании: заявления законного
представ ителя, решения ПМПК (прилагается копия заключения ПМПК), др. (нужное
подчеркнуть).
Адаптация к образовательному учреждению : тяжелая, средняя, легкая, длительная
(нужное подчеркнуть).
Уровень усвоения программы : низкий, средний, высокий (нужное подчеркнуть) .
Успехи . _____________________________________________________________
Трудности в обучении и воспитании. ___________________________________
Познавательная активность : низкая, средняя, высокая ( нужное подчеркнуть).
Социальная активность (указать степень активности и перечислить основные
мероприятия):
1. Участие в игровой деятельности. _____________________________________
2. Предпочтительные игры . ____________________________________________
3. Участие в праздниках, выставках ____________________________ _________
4. Посещение кружков, секций, учреждений дополнительного образования
_____________________________________________________________________
Сформированность культурно -гигиенических навыков (навыков
самообслуживания). ______________________________ _____________________
Сформированность речи, общение с ребенком (затруднено , не затруднено).
Особенности взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. ____________
Особенности поведения и адаптации . __________________________________
Интересы и склонности. ______________________________________________
Другие особенности ребенка (дополнительные сведения). __________________
Частное дошкольное
образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 47»
(РЖД детский сад № 47)
658080 Алтайский край, г.
Новоалтайск,
ул. Красногвардейская, 22
E-mail : dou 180@ mail .ru
Тел.8(385 -32) 3 -20 -88
Тел./факс. 8(385 -32) 3 -55 -48
Исходящий № ___ от
«__»____20__г.

Страница 7

Дата

Воспитатель _________________/ __________________
Подпись Расшифр овка


Заведующий ___________________/ ________________ ./
Подпись Расшифровка

МП

С харак теристикой ознакомлен, согласен
______ _____ /__ ____________________________________________ ______
Подпись родителя ФИО родителя (полностью)
С характеристикой ознакомлен, согласен частично, не согласен с
пунктами______
______ _____ /__ __________________________________________________
Подпись родителя ФИО родителя (полностью)

Приложение 4
Заведующему РЖД детского сада № 47
Козловой Е.А.
от ____ __________________________ _____
___ ___________________________ __________ Ф.И.О. родителя ( законн ого представителя) полностью
проживающе го по адресу:_______________
_____________________________________
тел ._______________________________ ______
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу перевести моего ребенка , __________ _________________________ _____ ,
(Ф.И.О. ребенка )
_________ _______ года рождения , обучающегося в группе общеразвивающей
направленности в группу компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми
нарушениями речи с _________________ года .
Основание : заключение психолого -медико -педагогической комиссии о создании
специальных условий для получения образования № _____ от ____________.
Даю согласие на обучение моего ребёнка по Адаптированной образовательной
программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (тя желыми нарушениями речи ) частного дошкольного
образовательного учреждения «РЖД детский сад № 47 ».

К заявлению прилагаю : заключение психолого -медико -педагогической комиссии о
создании специальных условий для получения образования (копия ).

______ _________ ___ 20___ г. ______ _______ __________ ___________ ____
(дата ) (подпись ) (Ф.И.О.)

Страница 8

Приложение 5

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующим
___________Е.А.Козлова

Циклограмма рабочего времени учителя -логопеда
на 20__ - 20__ учебный год

День
неде
ли
Время
работы
Занятия учителя -логопеда с детьми
Организационная
работа Всего часов Фронтальные
/подгрупповые
Индивидуально -
подгрупповые по
звукопроизношени
ю
Понедельник

Вторник

Среда


Четверг

Пятница

Итого часов :
Работа с детьми –
Консультации дл я родителей и педагогов – 1 час.
Работ а с документами – 1 час.
Между занятиями: индивидуальными - 5-ти, подгрупповыми – 10 -ти минутные
перерывы.
Условные обозначения:
ОСО – ознакомление с окружающим;
РСР – развитие связной речи;
ПкОГ – подготовка к обучению грамоте;
РФВ – развитие фонематиче ского восприятия.

Страница 9

Приложение 6

Карта развития ребенка дошкольного возраста
с тяжелым нарушением речи

Фамилия, имя ребенка ________________________ ________________________
Дата рождения _________________________
Домашний адрес ____ _____________________ _____________________________
Домашний телефон ____ ____________________
Откуда поступил______________________________________________________
Сведения о родителях__________________________________________________
Национальный язык _ ________________________ _
Двуязычие____________________
Заключение ПМПК от _____________протокол № ________
Дата заполнения речевой карты ________________________
Логопед__________________________________ ___________
Решением П Пк от __________ выпускается из группы компенсирующе й
направленности с (состояние речи)
___________________________ __________________________________________ в (тип
ДОУ, школы) ___________ ________________________________________
Общий анамнез
Исследование поведения и эмоциональной сферы
Исследование неречев ых психических функций
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Исследование состояния моторной сферы
Исследование состояния импрессивной речи
Состояние фонематического восприятия:
Исследование экспрессивной речи. Характер экспрессивной речи:
1. А ктивный словарь.
2. Состояние грамматического строя речи.
3. Состояние связной речи.
4. Исследование фонетической стороны речи.
5. Состояние дыхательной и голосовой функций.
6. Особенности динамической стороны речи.
7. Состояние фонематического восприятия , навыков фонематического анализа и
синтеза.
Логопедическое заключение ( 4 года )
_________________________________________ ____________________________
_________________________________________ ____________________________
Логопед ___________

Логопедическое заключение (5 лет)
_________________________________________ ____________________________
_________________________________________ ____________________________
Логопед ___________

Логопедическое заключение (6 лет)
_________________________________________ ____________________________
_________________________________________ ____________________________
Логопед ___________

Страница 10

Приложение 7

Журнал учета консультативной работы учителя -логопеда

№ Дата
консультации
Тема консультации Целевая
аудитория
Подпись
конс ультируемого
1
2

Приложение 8

Самоанализ работы учителя -логопеда за 20__ - 20__ учебный год

Раздел 1. Результативность коррекционно -развивающей работы учителя -логопеда
1.1. Динамика коррекции нарушений развития воспитанников
Категории
воспитанни -
ков в
соответствии
с
Положением
Образова
тельная
программ
а
учителя -
логопеда
Количество обучающихся
(воспитанников) зачисленных на
занятия с учителем -логопедом /
учителем дефектологом
Ссылки на
подтвержд
ающие
документы

Кол -
во
Во спитанники с
положительной
динамикой
%

Выводы:

1.2. Создание развивающей предметно - пространственной среды (РП ПС) кабинета
учителя -логопеда
Структурированное
описание рабочих зон
кабинета, либо
РППС, организуемой с
применением
дистанционных
об разовательных
технологий
Описание



Выводы:
1.3. Организация психолого -педагогического сопровождения воспитаннико в

Учебный
год
Количество детей, с которыми проведено
диагностическое обследование
Ссылки на
подтверждающие
документы

в условиях ПМ ПК
(только для
специалистов,
работающих в составе
в условиях ППк
(только для
специалистов,
работающих в ППк)

Страница 11

ПМПК)





Средний
показатель

Выводы:
Раздел 2. Личный вклад в повышение качества образования
2.1. Результаты совершенств ования профессиональных компетенций
по итогам обучения на курсах повышения квалификации
Учеб -
ный
год
Наименование курсов
ПК
(тема, форма
прохождения курсов
ПК, год, организатор
курсов)
Результат освоения курсов ПК
(наименование технологий и
методик, используемых
учителем -логопедом
(в том числе ИКТ, ЦОР),
разработанных с учётом
содержания курсов ПК
Представление
результатов
освоения курсов
ПК на уровне ОО






Выводы:
2.2. Диссеминация собственного профессионального опыта
Активные формы участия в мероприятиях по диссеминации собственного
профессионального опыта
Учебный год Форма
мероприятия
(открытые
занятия,
выступления,
презентация,
мастер -класс и
другое)
Тема Место (педсоветы,
круглые столы,
семинары, научно -
практические
конференции и т.д.)
Ссылка на
документы,
подтвержда
ющие
участие
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень

Международный уровень

Публикации
Учебный год Тема Наименование п ечатного
или электронного
ресурса
(печатный/электронный
сборник, сайт ОО,
СМИ и др.)
Ссылка на
документы,
подтвержда
ющие
публикаци
ю

Страница 12

Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень

Международный уровень

Выводы:
2.3. Участия в работе экспериментальных опорных/ проектных площадок, лабораторий
Учебный
год
Направление деятельности
Использование новых образовательных технологий
Используемая
технология, ее
место
в образовательн ом
процессе
Результаты Ссылка на
документы,
подтвержда
ющие
результаты
участия

Экспериментальная деятельность
Тема
эксперименталь -
ной деятельности
Уровень участия
(исполнитель, член
рабочей группы,
руководитель
рабочей группы)
Результаты
эксперимен тально
й деятельности
Ссылка на
документы,
подтвержда
ющие
результаты
участия


Результаты инновационной деятельности
Тема
инновационной
деятельности
Уровень участия
(исполнитель, член
рабочей группы,
руководитель
рабочей группы)
Результаты
инно вационной
деятельности
Ссылка на
документы,
подтвержда
ющие
результаты
участия


Выводы:
2.4. Участие в разработке методических пособий
Учебны
й год
Название раз работанного
учителем -логопедом
учебного пособия/
методических материалов,
используемы х на разных
уровнях
№№ протоколов
заседаний педсоветов,
методических
объединений, экспертные
заключения, выходные
данные изданий
Ссылка на
подтверждающие
документы
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Страница 13

Региональный урове нь

Федеральный уровень

Выводы:
Раздел 3. Профессиональ ная активность учителя -логопеда
3.1. Деятельность учител я-логопеда в качестве эксперта, консультанта и куратора
Учебны
й год
Уровень
участия

Название
мероприятия
Вид деятельности
(член эксп ертных
комиссий,
оргкомитетов, жюри
конкурсов, наставник
молодых педагогов,
сопровождение
практики студентов и
др.)
Ссылка на
документы,
подтверждающие
результаты участия
Уровень образовательной организации


Муниципальный уровень


Региональный уровень


Выводы:
3.2. Участие в работе методических объединений педагогических работников
Учебный
год
Тема выступления Форма участия
(докладчик
член МО/
руководитель МО)

Ссылка на
документы,
подтверждающие
результаты участия
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Публикация методической
разработки в разделе
«Педагогический опыт» на
официальном сайте КАУ ДПО
“АИРО имени А.М. Топорова”,
странице отделения по
логопедии и дефектологии
краевого учебно -методического
объединения (КУМО)
Название опубликованной
методической разработки
Ссылка на адрес
страницы сайта




Участие в качестве эксперта
общественно -профессиональной
экспертизы методических
Название работ, в экспертизе
которых вы приняли участие
Ссылка на адрес
страницы сайта

Страница 14

разработок на о фициальном
сайте КАУ ДПО “АИРО имени
А.М. Топорова”, странице
отделения по логопедии и
дефектологии краевого учебно -
методического объединения
(КУМО)




Выводы:
3.3. Участие в разработке программно -методического сопровождения образовательного
процесса
Учебный
год
Название образовательной
программы
Целевая группа
обучающихся
(адресат)
Ссылка на документы,
подтверждающие
результаты участия
(№№ протоколо в
заседаний педсоветов,
методических
объединений, экспертные
заключения,
выходные данные
изданий)
Уровень образовательной организации


Муниципальный уровень


Региональный уровень


Выводы:
3.4. Участие в конкурсах профессиона льного мастерства
Учебный
год
Название
конкурса
Форма
конкурс
а (очная
/
заочная)
Форма
участия
(участник,
член жюри,
председател
ь жюри)
Результат

Ссылка на
документы,
подтверждаю
щие
результаты
участия

Уровень образовательной организации


Муниципальный уровень


Региональный уровень


Федеральный уровень


Выводы: