Страница 1

Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми
нарушениями речи) частного дошкольного образовательного учреждения «РЖД детский
сад № 47» (далее - программа) разработана в соответствии с нормативно -правовыми
документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304 -ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;
 приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 11 55 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
 правила оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением
Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 г. № 1441;
 Указа Президента Российской Федерации от 21.07.2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
 приказ Министерства Просвещения Российской федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образ овательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №
28 «Санитарно -эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровлен ия детей и молодежи» (СП 2.4.3648 -20); СП 1.2.3685 -21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением
главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.
Ук азанные нормативные основания позволяют разрабатывать образовательные
программы с учетом интересов и возможностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи).
Предоставление дополнительных услуг позволяет более полно удов летворить
образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи) и их родителей (законных представителей); оказывать
поддержку и развитие способностей и талантов у детей, основанных на принципах
справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную
ориентацию обучающихся.
Программа разработана для реализации дополнительного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Дополнительные образовательные услуги можно разделить на платные и
бесплатные.
Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ осуществляется в
форме студий (кружков, секций).
Цели и задачи реализации программы
Ведущие цели программы организации дополнительных образовательных услуг
ДОУ — это создание условий для повышения его доступности для детей 4 – 7 лет с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) , современного
качества и эффективности, сохраняя лучшие традиции и накоплен ный опыт
дополнительного образования по различным направлениям деятельности .
Данная цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, двигательной.
Для достижения целей Программы ставятся следующие задачи:
- заб ота о здоровье, эмоциональном благополучии своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;

Страница 2

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,
любознательными, ини циативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно -образовательного
процесса;
- единство подходов к воспитанию детей в ус ловиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования
детей дошкольного возраста, обеспечивающая отсутствие давле ния предметного
обучения;
- расширение кругозора детей и их общей культуры.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мел кой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
«ЛогоРобот пчелки bee bot » социально -гуманитарной направленности для детей с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-5 лет
Цель: создание условий для формирования познавательной активности детей с
ограниченными возможностями здоровья 4-5 лет средствами мини -роботов «Bee -bot»,
развитие интереса дошкольников к программированию и умения начального
программирования , а также стимуляция речевых способностей.
Задачи:
 формировать представления об основах программирования средствами мини -роботов
«Bee -bot»;
 совершенствовать умение понимать и моделировать предметно -пространственные
отношения, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро -плоскости по
схемам;
 учить составлять схемы движения робота;
 развивать интерес дошкольников к программированию;
 разви вать зрительное и слуховое восприятие, внимание, пространственное и логическое
мышление, память;
 активизировать, развивать и обогащать речь;
 развитие навыков счета;
 развивать мелкую моторику;
 развивать ориентировку в пространстве;
 развивать фантазию и т ворческие способности при изготовлении костюмов для мини -
роботов «Bee -bot», тематических ковриков (игровых полей);
 воспитывать самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели
деятельности;
 воспитывать отзывчивость, умение действовать соо бща, работать в парах и микро -
группах, умение договариваться.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;

Страница 3

• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи программы дополнительного образования «Волшебный мир
красок» художественной направленности д ля детей 4 -7 лет
Цель: создание услови й для развития художественно – творческих способностей у
детей с ограниченными возможностями здоровья 4 – 7 лет, развитие речи ребенка.
Задачи:
 Учить детей способам нетрадиционной техники рисования, знакомить с
различными видами изобразительной деятельност и.
 Развивать творчество, фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность.
 Развивать мелкую моторику рук.
 Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности,
способность ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок,
запахов и звуков природы.
 Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами
художника, замечать и творить красоту.
 Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с
детьми, к собственной деятельности, ее результату.
 Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными
материалами.
 Создавать комфортный микроклимат, в детском коллективе.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
«Нейродинамическая ритмопластика» художественной направленности для детей
для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями
речи) 4-7 лет
Цель: создание условий для всестороннего воздействия на развитие дошкольников с
ограниченными воз можностями здоровья 4 – 7 лет , а также стимуляция речевых
способностей.
Задачи:
 развитие навыков танцевального движения;
 развитие артикуляционной моторики;
 развитие речевых навыков, с использованием элементов театрализации, музыки,
песен, стихов, хореографических этюдов;
 развитие контроля над движениями, согласованности движения с речью;
 создание положительного психологического и эмоционального фона;
 улучшение всех видов памяти.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУ ШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;

Страница 4

• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразв ивающей программы
«Лечебная физкультура (ЛФК) для детей» физкультурно -спортивной
направленности для детей для детей с ограниченными возможностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи) 5-7 лет
Цель: создание условий для формирования у дошкольников с ограниченными
возможностями здоровья 5 – 7 лет навыка удержания правильной осанки.
Задачи:
Оздоровительные задачи:
• Сохранение и укрепление здоровья детей.
• Формирование умения и навыка «построения» правильной осанки.
• Развитие скелетной мускулатуры, суставно -связочного аппарата.
• Содействие в профилактике плоскостопия.
• Активизация деятельности дыхательной и сердечно -сосудистой систем.
Образовательные задачи:
• Обогащение двигательного багажа детей.
• Формирование у детей двигательных умений и навык ов, способствующих
укреплению опорно -двигательного аппарата.
• Формирование у детей первичных знаний анатомии.
• Валеологическое просвещение.
• Освоение детьми метода активной коррекции (когда ребёнок осознанно
включается в процесс самопознания и саморазви тия).
Воспитательные задачи:
• Воспитание эмоционально -положительного отношение к физической
культуре и занятиям с тренирующим эффектом.
• Воспитание морально -волевых качеств.
• Воспитание чувства уверенности в себе.
• Воспитание интереса к процессам самоп ознания и самосовершенствования.
• Формирование потребности в активном и здоровом образе жизни.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ):
• развитие речевого дыхания;
• развитие речевого и фонематического слуха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие коммуникативных функций.
Цели и задачи адаптированной дополнительной общеразвивающей программы
социально -гуманитарной направленности «Логоритмика» для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
Цель: создание условий для профилактики и преодоления речевых расстройств у
детей дошкольного возраста путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы
в сочетании со словом и музыкой.
 Задачи:
 развивать речевое дыхание;
 развивать подвижность и переключаемость артикуляционного аппарата;
 развивать тонкие движения пальцев рук;
 развивать фонематическое восприятие;
 формировать и развивать слуховое, зрительное внимание и память;
 фор мировать грамматический строй и связную речь.
 формировать двигательные умения и навыки;

Страница 5

 развивать пространственные представления;
 развивать переключаемость, координацию движений и моторных функций;
 развивать ритмическую выразительность;
 развивать воображен ие и ассоциативно -образное мышление;
 развивать коммуникативные умения и навыки;
 воспитывать нравственно -эстетические и этические чувства;
 укреплять костно -мышечный аппарат;
 формировать правильную осанку, походку.
Планируемые результаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения программы включают в себя развитие у ребенка
с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи ) совокупности ценных личностных качеств:
любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, умение общаться и
взаимодействовать со взрослым и и сверстниками, способность управлять своим
поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, уважение к общепринятым нормам и правилам поведения, способность
решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адек ватные возрасту.
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «ЛогоРобот пчелки bee bot » социально -гуманитарной
направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми
нарушениями речи) 4-5 лет
У воспитанников будет проявляться познавательная активность в программировании
с мини -роботами «Bee -bot»:
 сформирован интерес к программированию с мини -роботами «Bee -bot»;
 выработано умение составлять схемы движения робота, корректировать
программы движения мини -робота «Bee -bot»;
 способны к принятию собственных решений по программированию,
опираясь на свои представления и умения;
 ориентируются в ближайшем пространстве и на микро -плоскости по схемам;
 разовьются психические познавательные процессы (память, мышление,
внимание, восприятие);
 проявляют самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели
деятельности с мини -роботом «Bee -bot»;
 проявляют творческие способности;
 дети проявляют самостоятельность, инициативность, настойчивость в
до стижении цели деятельности.
Планируемые результаты освоения программы дополнительного образования
«Волшебный мир красок» художественной направленности д ля детей 4 -7 лет
Ожидаемый результат освоения программы:
 позитивные изменения в психологическом состоянии детей;
 развитие моторных способностей детей, через овладение ручными
многообразными операциями, влияющими на их психофизиологические функции;
 свобода творческого самопроявления;
 раскрытие внутренних ресурсов ребенка;
 стремление к самопознанию и с амовыражению;
 снижение эмоциональной тревожности;
 повышение самооценки;
 развитие коммуникативных навыков;
Организация и проверки ожидаемых результатов реализуется через:
 беседу;
 устный опрос;

Страница 6

 индивидуальную работу;
 выставки детских работ.
В результате реализации программы предполагается достижение определённого
уровня овладения детьми нетрадиционными техниками рисования на бумаге, ткани, воде.
Дети будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах
искусства, научатся обращатьс я с основными художественными материалами и
инструментами.
Дети будут знать:
 основные и дополнительные цвета;
 цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
 понятие симметрии;
 свойства красок и графических материалов.
Уметь:
 выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
 смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки; правильно
использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
 грамотно оценивать свою работу, находить её достоинств а и недостатки;
 организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
 строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат,
прямоугольник);
 соблюдать последовательность в работе;
 использовать разнообразие выразительных средств (линия, п ятно, цвет).
 самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты,
владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;
 самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного
рисования;
 выражать эмоционально -по ложительное отношение к окружающему миру через
рисунок;
 положительно относится к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной
деятельности, ее результату;
 давать мотивированную оценку результатам своей деятельности и деятельности
товарищей.
Планируе мые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «Нейродинамическая ритмопластика»
художественной направленности для детей для детей с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
После освоения содержания программы ожидаются следующие результаты:
Ребенок будет знать:
 единые требования о правилах поведения в музыкальном зале и
требования к внешнему виду на занятиях;
 новые обозначения элементов и связок;
 названия изученных элементов;
 сведения о новых направлениях и видах в музыке;
 как можно координировать речь и движение;
 как правильно владеть телом.
Ребенок будет уметь:
 самостоятельно и грамотно выполнять изученные элементы танцев;
 согласовывать движения корпуса, рук, ног при переходе из позы в позу;
 владеть корпусом во время исполнения движений;
 координировать свои движения;

Страница 7

 соединять отдельные движения в хореографической композиции;
 ориентироваться в пространстве;
 выполнять движения и комбинации на середине зала в ускоренном темпе;
 выражать обр аз с помощью движений, мимики;
 владеть исполнительским мастерством сценического танца;
 работать над выразительностью исполнения танцевального и театрального
репертуара;
 эмоционально и технически верно выступать перед зрителями;
 исполнять хореографический этюд в группе.
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы «Лечебная физкультура (ЛФК) для детей»
физкультурно -спортивной направленности для детей для детей с ограниченными
возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) 5-7 лет
Активная позиция ребёнка и родителей в отношении укрепления собственного здоровья.
Дети умеют принимать и удерживать правильную осанку.
Укрепится свод стопы.
Увеличатся показатели силы мышц спины, брюшного пресса, грудных, плечевого
пояса; повышение эластичности связок, подвижности плечевых суставов (разовьются
физические качества - силы и гибкости).
Повысятся функциональные возможности дыхательной и кардио -респираторной
систем организма (разработается носовое, диаф рагмальное дыхание, разовьётся
физическое качество - выносливость).
Планируемые результаты освоения адаптированной дополнительной
общеразвивающей программы социально -гуманитарной направленности
«Логоритмика» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи) 4-7 лет
В соответствии со Стандартом специфика дошкольного детства и системные
особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка
дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты
освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования
и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка с ОВЗ
к концу дошкольного образования.
В соответствии с особенностями психофиз ического развития ребенка с ТНР,
планируемые результаты освоения Программы предусмотрены в ряде целевых
ориентиров.
В результате освоения Программы п овысится уровень развития познавательных
процессов и речевого развития ребёнка:
 зрительного восприятия, вни мания и памяти;
 слухового внимания и памяти;
 статической координации движений;
 произвольной регуляции мышечного тонуса;
 ориентировки в схеме собственного тела;
 ориентировки в пространстве с опорой на правую руку;
 восприятия пространственных признаков предметов;
 динамической координации движений рук;
 артикуляционной моторики;
 мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно -образного
мышления;
 смыслоразличительной способности языка на основе материала звукоподражаний;
 слогоритмической ст руктуры слов;

Страница 8

 поставленных звуков;
 функций фонематического слуха;
 понимания предметного, глагольного словаря.
Взаимодействие с семьей
Одним из направлений деятельности ДОУ по дополнительному образованию детей
с ОВЗ является взаимодействие с родителями восп итанников.
В этом направлении используются следующие формы работы:
 открытый просмотр занятия,
 индивидуальные беседы,
 консультации по запросам родителей,
 тематические родительские собрания,
 праздники, развлечения,
 выставки творчества,
 анкетирование, опрос.
Выбор разделов программы осуществляется родителями (законными
представителями) детей. Процедура выбора дополнительной общеразвивающей
программы предполагает ознакомление с нормативными документами и содержанием
программы.
Формы ознакомления с образовательн ой программой дополнительного образования:
 индивидуальные консультации,
 родительские собрания,
 использование ресурсов официального сайта ДОУ, групповых чатов в WhatsApp.
Информирование родителей (законных представителей) детей о процессе
реализации програ ммы осуществляется в формах:
 индивидуальные собеседования и консультации,
 родительские собрания,
 самообследование ДОУ.
Прекращение реализации Программы возможно по усмотрению родителей
(законных представителей) воспитанников и образовательного учреждения в случаях:
 признание родителями (законных представителей) воспитанников и (или)
образовательного учреждения нецелесообразным дальнейшее освоение детьми
образовательной программы дополнительного образования;
 нежелания воспитанником осваивать программу;
 неудо влетворенность родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ
качеством образовательных услуг;
 противопоказания по состоянию здоровья.